Para esta actividad, los niños tienen que formar un patrón de color usando sus dedos. Deles el ejemplo de la actividad pintando sus propios dedos. Primero, unte su dedo meñique en la témpera azul; entonces, su dedo anular en la témpera roja; después, su dedo medio en la tempera azul y, finalmente, su dedo índice en la témpera roja. Para acabar, marque sus dedos con témpera, un par de veces, en el papel de block. Entregue al niño una hoja blanca y distintos materiales que le permitan representar el 6 (puede ser lana, plasticina o papeles de diferentes colores). Entonces, pida al niño que pegue el número 6 que formó en el papel blanca.

Aplicar conocimientos comprados sobre figuras geométricas en diversos retos. Admitir el número 9 y la cantidad que representa. Es importante que los pequeños exploren el término de tiempo y aprendan a comprender que este les asiste para ordenar diversos eventos de su historia. El cuaderno de ocupaciones Lógica y Números Nº1 es un complemento que se utiliza para representar sus vivencias, sistematizar y comunicar a otros lo vivido. La lana merino superfino no solo ofrece comodidad inusual, sino que asimismo tiene propiedades reguladoras de la humedad.

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En el momento en que todos y cada uno de los niños estén preparados, dé la orden de correr a formarse en el número que le corresponde a cada uno, según la proporción de elementos que hay en su letrero. Solicite a los niños que saquen todos y cada uno de los lapiceros de su estuche y los aparten en grupos de 3. Luego de observar que lo estén realizando correctamente, pregunte a cada uno de ellos cuántos grupos de 3 lapiceros ha podido formar. Se tienen la posibilidad de añadir otros materiales de la salón.

Concepto: Clasificación por un atributo - Forma

La actividad finaliza en el momento en que todos los grupos hayan trabajado en las 4 estaciones. Une cada portalápices con la mano que corresponde. La actividad consiste en marcar el número tres siguiendo la direccionalidad correcta. La actividad radica en trazar el número 2 siguiendo la direccionalidad correcta. La actividad radica en trazar el número uno siguiendo la direccionalidad adecuada. Entonces, invítelos a recorrer el trazado del número caminando sobre él, comenzando desde el punto de comienzo hasta el desenlace. Se puede reiterar la actividad si lo considera preciso.

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Compara proporciones utilizando cuantificadores varios-pocos. Cotejar cantidades utilizando cuantificadores varios-pocos. • Mira el patrón que muestra cada niño en el cartel. Encierra el patrón que debe continuar cada uno de ellos para llegar a donde desea ir. • Identifica el patrón que se reitera en todos y cada secuencia y enciérralo.

Concepto: Números

Se puede cambiar la actividad con aplausos, zapateos, saltos, giros, etc. Pinta solo los dibujos que tienen números. Dibuja hojas en cada conjunto milon masculino verao vacío para que cada hormiga tenga la suya. Une, con una línea, a cada niño con un caballo y cada polera con su short. • Dibuja en el segundo frasco, lo que se señala en cada caso. Puedes dibujar la misma fruta que en el primer frasco o lo que tú desees. Pega en el canasto amarillo, muchos tomates como los que existen en el canasto azul.

Pida a los pequeños que se reúnan en parejas y que se sitúen uno frente al otro. Explique que deben estar alerta, en tanto que cuando usted toque el silbato, señalará si tienen que posicionarse de frente o de espalda a su pareja. Identifica las imágenes que se ven de frente y desde atrás. Lo idóneo es que todos y cada uno de los niños del grupo puedan participar dando las normas. Identifica la ubicación dentro y fuera en una imagen. Distingue nociones de distancia cerca y lejos en ocupaciones presentadas.

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Reconocer el número 3 y la cantidad que representa. Relaciona el número 2 con la cantidad que representa. Relacionar el número 2 con la cantidad que representa. Redacta el número 2, siguiendo las líneas punteadas.

Relaciona la proporción de elementos con el número que corresponde. Entregue al niño una bolsa con témpera dentro suyo (debe cerciorarse de que esté bien sellada) y también invítelo a que practiquen la grafía del cinco utilizando su dedo índice para dibujar sobre la bolsa. También puede pedir que represente la cantidad. También puede pedir a los pequeños que formen grupos de cinco integrantes y que traigan cinco elementos de algo que se encuentre en la salón de clases.

Y no te olvides de nuestros adorados bodies y snuddies de pequeña para sostener a raya el frío este invierno. Asimismo puedes echar un vistazo a la sección de ropa interior para niñas como camisetas interiores y bragas. Con todas las piezas cortadas, comienza el proceso de costura. Comienza por las mangas, uniéndolas al cuerpo principal. Entonces, cose los laterales y, por último, añade el cuello y los puños. La ventaja de las pijamas para pequeños es que suelen ser diseños sencillos, por lo que el proceso de costura es bastante directo. En el momento en que hayas decidido el tejido, es el instante de recortar las piezas según el patrón.